Língua Brasileira de Sinais

A utilização da Língua Brasileira de Sinais ( LIBRAS) é um recurso de grande importância para a comunicação da pessoa com surdez, porém,  especialistas afirmam que  a aquisição da Língua de Sinais, não é garantia de uma aprendizagem significativa. É necessário ao aluno o domínio de outros saberes que lhes garantam viver com mais independência, tornando-se um  sujeito produtivo.
Uma escola que se propõe inclusiva para a pessoa com surdez deve levar em conta que este aluno têm  o direito
de acesso ao conhecimento, à acessibilidade, bem como o Atendimento Educacional Especializado.
Embora não haja consenso sobre o melhor espaço de aprendizagem para a pessoa com surdez, sabe-se que o uso de LIBRAS é muito difundido em nosso país.

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de LIBRAS constitui-se em um dos momentos didático-pedagógico para alunos com surdez incluídos na escola comum.
Alguns passos deste trabalho:

• Diagnóstico realizado por professor ou instrutor de LIBRAS;
• Planejamento  de ações a partir deste diagnóstico;
• Organização didática do espaço de ensino utilizando imagens visuais que possam colaborar para o aprendizado da Língua de Sinais; e , 
• Avaliação permanente do processo.

( Material retirado do livro Atendimento Educacional Especializado- Pessoa com Surdez, de Mirlene Macedo Damázio)