Escola

 Escola é

... o lugar que se faz amigos.

Não se trata só de prédios, salas, quadros,

Programas, horários, conceitos...

Escola é sobretudo, gente

Gente que trabalha, que estuda

Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,

O coordenador é gente,

O professor é gente,

O aluno é gente,

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um se comporte

Como colega, amigo, irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”

Nada de conviver com as pessoas e depois,

Descobrir que não tem amizade a ninguém.

Nada de ser como tijolo que forma a parede,Indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

É também criar laços de amizade,É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil!Estudar, trabalhar, crescer,

Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
                                                                  (Paulo Freire)

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Estive um tanto ausente...
Muitas coisas na vida nos levam ao distanciamento por breves, curtos ou longos momentos...
Estou de volta para renovar e ampliar este Espaço Expressão e conto com todos que se interessam pela educação escolar em nosso país.

Um relato que vale muito a pena publicar

Convidei a  professora Mariana  Rheinheimer, para escrever um relato sobre o trabalho que está desenvolvendo junto ao aluno Vinícius,17 anos, que tem paralisia cerebral, e frequenta uma turma de C20, com um projeto diferenciado.

Apresento a vocês este material produzido pela professora, agradecendo por sua disposição em contribuir com este espaço de expressão, construído para socializar belos trabalhos como este.

Agradeço ao Vinícius, por possibilitar-nos conhecê-lo, e  a sua família por ter autorizado a divulgação de  sua imagem.

" Ai de nós educadores se deixarmos de sonhar sonhos possíveis..." Paulo Freire

VINÍCIUS

DIFERENTE? ESPECIAL? SIM, TODOS SÃO!

INICIEI COM MUITA CURIOSIDADE E VONTADE. COM CURIOSIDADE, PORQUE NUNCA HAVIA TRABALHADO COM UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL. COM VONTADE DE CONHECER SEUS DESEJOS, SUAS APRENDIZAGENS E SUAS DIFICULDADES. COM ELE TINHA A CERTEZA DE QUE MUITO APRENDERIA.

ELE? UM ADOLESCENTE CHEIO DE MEDOS E DESEJOS. UM SUJEITO QUE CONHECE SUAS HABILIDADES, MAS QUE DESACREDITA DE SUAS COMPETÊNCIAS. TALVEZ, DESACREDITADO POR TODOS.

SEUS DESEJOS? LER E ESCREVER.

EU? UMA PROFESSORA RECÉM FORMADA, COM A CERTEZA DE QUE TODOS SUJEITOS  APRENDEM E COM A CONVICÇÃO DE QUE CADA UM TEM O SEU TEMPO E O SEU JEITO.

COMO? PRIMEIRO PRECISEI TER SENSIBILIDADE E INTERESSE PARA COMPREENDER O QUE ELE DIZIA. DEPOIS POSSIBILITAR QUE ELE TIVESSE INTERESSE E CONFIANÇA EM MIM. PERMITIR QUE ELE ACREDITASSE QUE ERA CAPAZ TALVEZ TAMBÉM FOI PRECISO. DEPOIS? ENTÃO PROPOR ATIVIDADES DIFERENCIADAS QUE O POSSIBILITASSEM AVANÇAR EM SUAS APRENDIZAGENS.

APRENDI. APRENDI SUA LINGUAGEM ORAL, CORPORAL E SILENCIOSA.

APRENDEU. APRENDEU A TER INTERESSE PELOS SONS, PELAS COMBINAÇÕES DAS LETRAS E PALAVRAS.

COM O OLHAR EM MIM, BUSCANDO UMA AFIRMAÇÃO POSITIVA, SE PROPUNHA AO PLANEJADO. AOS POUCOS, SEM OLHAR, JÁ FAZIA.

COMO ELE DISSE UM DIA: LI! COMO? SEM QUERER!

SEM QUERER? EU E ELE QUISEMOS!

ISSO FEZ TODA A DIFERENÇA!

MARIANA RHEINHEIMER

Palavras e imagens

Criança é tudo de bom!

RIR É ARRISCAR

RIR É ARRISCAR
Rir é arriscar-se a parecer tolo.
Chorar é arriscar-se a parecer sentimental.
Estender a mão aos outros é arriscar-se a se envolver.
Mostrar os seus sentimentos é expor a sua humanidade.
Expor suas idéias e sonhos diante do povo é arriscar a sua perda.
Amar é arriscar-se a não ser amado.
Tentar é arriscar-se ao fracasso.
Mas os riscos têm que ser corridos, pois o maior perigo na vida é não arriscar nada.
A pessoa que não arrisca nada, não faz nada, não tem nada e não é nada.
Pode evitar o sofrimento e o pesar, mas não pode aprender, sentir, mudar, crescer, viver ou amar.
Acorrentado por suas certezas e vícios, é um escravo.
Sacrificou o seu maior predicado, que é a sua liberdade individual.
Só a pessoa que arrisca é livre.
                                                   LÉO BUSCÁGLIA

Frases e pensamentos

"Não me façam ser quem não sou.

 Não me convidem a ser igual, por que sinceramente sou diferente." 

                                                    (Clarice  Lispector)

 “Só existe saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo e com os outros. Busca esperançosa também.”

                                           (PAULO FREIRE)

“ Aprender é um ato solitário e difícil por definição”( Chabanne, 2006)

“Devemos lutar pela igualdade sempre que a diferença nos inferioriza, mas devemos lutar pela diferença sempre que a igualdade nos descaracteriza”(Boaventura Santos, 1999.)

Objetivos da Política Nacional de Educação Especial,na Perspectiva Inclusiva

Os objetivos da Política Nacional de Educação Especial,na Perspectiva Inclusiva são:

• Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para :

• garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular (com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino),

• oferecer o AEE,

• formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão,

• prover acessibilidade arquitetônica,nos transportes, nos mobiliários, comunicações e informação,

• estimular a participação da família e da comunidade,

• promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais.

AEE Atendimento Educacional Especializado (2008)

Para ler e refletir

[...] nunca houve uma escola que recebesse todas as crianças, sem exceção alguma. As escolas sempre se serviram de algum tipo de seleção. Todas elas foram, cada uma à sua maneira, escolas especiais, isto é, escolas para crianças selecionadas. [...] assim, uma escola para todos nunca existiu. A escola inclusiva[...] tem se proposto a atender todas as crianças sem qualquer exceção. BEYER 2006, p 13

"A escola tem sido identificada como o lugar da infância na sociedade contemporânea. Local de socialização que amplia as relações iniciadas na família. Espaço de aprendizado de códigos linguísticos específicos que facilitam a comunicação e o acesso ao conhecimento." (Baptista,p7,2006)

Coleção Os outros e eu

A coleção "Os outros e eu", de Mymi Doinet e Nanou, da Editora LAROUSE Júnior, apresenta o personagem principal diante de situações delicadas embora comuns para para a maioria das crianças.
Suas histórias rimadas ajudam a criança a se conhecer e a superar dificuldades como a timidez e a insegurança.
Títulos desta coleção:

TICs: Tecnologias de Informação e Comunicação

As Tecnologias de Informação e Comunicação( TICs), propõe uma aprendizagem centrada no aluno, a estimulação multisensorial, o trabalho colaborativo, o acesso a multimídia, a troca de informação, a aprendizagem ativa,  exploratória e inquisitiva, o pensamento crítico, a tomada de decisões e a ação planejada entre outros.
Para isso, é preciso integrar o computador as atividades curriculares, transformando as práticas tradicionais e enfatizando a construção do conhecimento, explorando o potencial intelectual do aluno nas diferentes áreas, realizando sucessivas ações e reflexões.

"Saber ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."Paulo Freire




(Fonte: Livro Tecnologia Assistiva nas escolas)

Acessibilidade e desenho universal

O decreto federal nº5.296, define em seu artigo 8º que:
I- acessibilidade:condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços  de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação,por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;[...]
V- ajuda técnica:os produtos, instrumentos,equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal total ou assistida;[...]
IX- desenho universal: concepção de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características  antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, segura e confortável, constituindo-se nos elementos ou soluções que compõem a acessibilidade.

(Trecho retirado do Livro Tecnologia Assistiva nas escolas, do Its Brasil)

Definição da pessoa com deficiência segundo a ONU

O atual texto da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência da Organização das Nações Unidas
define, em seu artigo 1 º, que "Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas" .
Seus princípios apontam para a não discriminação, a plena e efetiva participação, a inclusão na sociedade, o respeito pela diferença, a igualdade de oportunidades, norteando-se pela visão de acessibilidade em todas as suas dimensões.

Recursos de Tecnologia Assistiva

Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento,de característica interdisciplinar, que engloba produtos,recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade,relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.  (Comitê de Ajudas Técnicas, Corde/SEDH/PR,2007).


O ISO 9999 define Tecnologia Assistiva, também chamada de ajudas técnicas, como:

[...qualquer produto, instrumento, estratégia,serviço e prática, utilizado por pessoas com deficiência e pessoas idosas, especialmente produzido ou geralmente disponível para prevenir, compensar, aliviar ou neutralizar uma deficiência, incapacidade ou desvantagem e melhorar a autonomia e a qualidade de vida dos indivíduos.

Recursos de internet acessíveis

A internet é uma fonte mundial de informação cada vez mais acessível a todos.

        Nela encontramos pessoas, imagens, serviços e diferentes conteúdos e recursos disponibilizados em sites, blogs, redes sociais e buscadores entre outros.

        Através dela, podemos conhecer pessoas, conversar com elas em tempo real e até ter encontros virtuais independentemente de onde estejamos. Realizamos cursos à distância como este.

É possível dizer que há liberdade de expressão na internet. Não há censura nem limite para os conteúdos divulgados, tornando-a um canal aberto e por vezes perigoso.

Há que se pensar neste recurso tecnológico como avanço nas possibilidades de comunicação e democratização do acesso a conteúdos antes restrito a poucos.

Tecnologias Assistivas: abrindo portas e janelas para a vida real

Escrevi este texto, para uma atividade do Curso de T.A. que estou realizando.

A  proposta era contar minha experiência utilizando Sistema DOSVOX. 

Partilho minha reflexão com vocês.

Livros de audiodescrição

Simplesmente diferente é uma coletânea de sete historinhas rimadas, inspiradas em pessoas reais e ensinam a enxergar a diversidade com mais naturalidade. O livro é editado pela J.J Carol e pela Fundação Stickel.

A ideia de audiodescrição é da especialista Lívia Maria Villela de Mello Motta. 

Na audiodescrição, todas as imagens são descritas de forma a serem compreendidas pelas crianças com deficiência visual. É descrito aquilo que compreendemos visualmente e que não está contido nos diálogos, como expressões faciais e corporais.

Vale a pena conhecer esta coleção!

Coleção - O Avesso da gente

A coleção O Avesso da gente, de Eva Furnari, publicada pela Editora Moderna, é recheada de belas histórias.

Veja o que a própria autora diz sobre a coleção ( Lolo Barnabé- 2000)

Literatura Infantil e diversidade

"Um país se constrói com homens e livros" ( Monteiro Lobato) 

                                             
Muitos escritores tem utilizado o livro de história infantil e infanto-juvenil para tratar de temas como a diversidade, de diferentes maneiras.
São inúmeras coleções e títulos que buscam através do mundo encantado, da imaginação e fantasia, abordar conceitos e temas fundamentais para a sociedade atual.
Para nós professores, o uso da Literatura é um valioso recurso didático-pedagógico, que além de tornar o trabalho mais atraente  e significativo, possibilita a interdisciplinariedade entre as áreas do conhecimento.
Uma simples leitura pode gerar momentos ricos de debates e trocas entre os alunos promovendo a construção  e a elaboração de conceitos para as situações cotidianas de sua vida.